什么是K12-STEAM课程体系建设

什么是K12-STEAM课程体系建设

进入21世纪,世界的目光转向东方。东西方教育传统的碰撞与融合,有力推动了中西融合课程的发展。我们倡导的K12-STEAM课程,就是在充分汲取西方教育理念与教育技术的基础上,以21世纪中国学生发展核心素养为导向,发扬中国文化精神,回归中国生活;通过直面生存、表达中国人智慧与情感的综合教育,孕育具备世界眼光、中国灵魂的新世代青少年。 通用实践课程体系:为学校/基地用户持续输入高品质的标准化综合实践活动课程及资源,帮助相关教育机构建立类型完整、科学合理的课程体系,保障综合实践课程活动的有序、顺利开展,促进课程资源与软硬件教学装备的有机融合,推动课程教学模式变革。 核心素养课程体系:突出中国学生核心素养培育需求,满足各级中小学校对校本课程的定制化要求,在充分整合学校现有教学资源基础上,提供可选择、可组合、可附加的素质教育课程内容与资源,帮助学校构建系统、专业的素质教育特色课程体系,实现校内外素质教育有效衔接与协同。

特色亮点

以《综合实践活动指导纲要》为指导,结合本土文化特色,按照“课程主线——场馆课程——活动项目”的序列,设置生存体验、艺术素养、科技创新、职业拓展等四大主题的课程活动,并开创性地融入人文历史主题课程活动,形成创新“4+1”大课程体系。

主要分为中国创客、中国财商、中国美育、家庭教育、安全教育等五大模块,以3+1+1模式建构。贯穿中国学生发展核心素养,以培养“全面发展的人”为核心,融合六大素养,最终培养具有终生学习、科学精神、文化价值、实践创新、责任担当、健康生活(感恩的心)品格的未来国际化中国人。

依托经验丰富的专业STEAM教育产品开发及服务团队和逐渐成熟的核心素养教育联盟(业界资源与学界资源),面向K12各级各类用户的课程产品实施,提供完善的保障服务。

教学评价包括形成性和总结性评价,通过线上与线下结合的形式,针对“学”“做”“创”三种教学活动进行过程性与结果性数据收集,设计多维度评价内容、多元化评价主体和多样化评价方法与工具。评价方法主要有双向互评、量规评价与汇报展示等。

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